DIPLOME D'ETAT D'INGENIERIE SOCIALE (DEIS)

Attendus nationaux de la plateforme d'inscription dans l'enseignement supérieur Parcoursup Disposer de qualités humaines, d'empathie, de bienveillance et d'écoute Ces qualités humaines sont essentielles dans toutes les filières ouvrant aux métiers du travail social. Montrer une capacité à gérer ses émotions et son stress face à des situations humaines difficiles ou complexes et à développer la maîtrise de soi Les filières de formation en travail social préparent à des métiers caractérisés par l'accompagnement socio-éducatif et psychologique de personnes en situation de fragilité (jeunes, enfants, personnes en situation de handicap, personnes présentant un traumatisme, ...). Cet attendu marque ainsi l'importance, pour les filières de formation en travail social, que le candidat puisse analyser et comprendre les situations humaines auxquelles il est confronté en réussissant à maîtriser ses propres émotions. Montrer un intérêt pour les questions sociales et une ouverture au monde Cet attendu marque l'importance, pour les filières de formation en travail social, que le candidat ait un niveau minimum de curiosité pour la société et le monde qui l'entoure. Ces formations pluridisciplinaires ne peuvent être envisagées indépendamment des réalités humaines, sociales et culturelles qui caractérisent notre société. Montrer un intérêt pour les questions d'apprentissage et d'éducation Les filières du travail social supposent un intérêt pour l'étude des processus d'apprentissage et des problématiques d'éducation et de formation. Manifester de la curiosité et de l'intérêt pour l'engagement et la prise de responsabilités dans des projets collectifs Le domaine professionnel auquel préparent les formations en travail social renvoie en effet à l'accompagnement social-éducatif des personnes pour lesquelles le professionnel est responsable et garant de l'éthique professionnelle et des valeurs qui y sont attachées. Pouvoir travailler de façon autonome, organiser son travail et travailler seul et en équipe Cet attendu marque l'importance pour les formations de la capacité du candidat à travailler de façon autonome, seul ou en petit groupe. La capacité à travailler en équipe est donc importante pour ces formations. Savoir mobiliser des compétences d'expression orale et écrite Cet attendu marque l'importance, pour le travail social, de la mobilisation de compétences d'expression orale et écrite, par le candidat. D'une part, les compétences développées en travail social nécessitent des qualités d'expression orale pour accompagner les personnes concernées ; d'autre part, elles impliquent par exemple la rédaction de courriers, de rapports...

Accès sur dossier via Parcoursup Les candidats sont sélectionnés sur dossier et entretien. Ils doivent se pré-inscrire sur Parcoursup.. Pour présenter leur dossier, les candidats doivent être titulaires soit : du baccalauréat d'un diplôme ou d'un titre au moins de niveau bac ou bénéficier d'une validation de leurs études, de leurs expériences professionnelles ou de leurs acquis personnels

Fonction : Expertise-conseil Activité 1 : Diagnostiquer et contextualiser * analyser des problématiques complexes * situer des problématiques locales ou spécifiques dans un contexte plus large * repérer et analyser les enjeux, les logiques, les stratégies des acteurs * réaliser des diagnostics pluridimensionnels : politiques sociales, analyse territoriale, analyse des populations, analyse des interventions * concevoir et construire un dispositif de veille sociale * concevoir, commander, utiliser des systèmes d’information Activité 2 : Proposer et anticiper * réaliser des études prospectives * instruire des décisions, des choix stratégiques, des questions de politiques sociales ou de méthodes * proposer des stratégies d’action ou d’intervention, des scénarios possibles * commander, réaliser des études ou recherches ou y participer * faciliter la production et la coproduction de savoirs, les capitaliser et les diffuser Fonction : Conception et développement * exploiter les ressources diagnostiques, apporter des concepts opératoires * construire ou aider à construire des réponses aux besoins sociaux en tenant compte des contraintes et des ressources sur les plans techniques, économiques, financiers, organisationnels, humains et culturels * articuler les politiques, les missions des institutions et les besoins du terrain * construire des réponses critiques et innovantes * jouer un rôle de traducteur et de catalyseur favorisant le lien entre technique et politique * concevoir, piloter l’élaboration, négocier, conduire et évaluer des projets complexes, des dispositifs, des programmes, des systèmes, des organisations * développer le partenariat institutionnel * mobiliser les acteurs internes et externes * mobiliser les ressources et les compétences * analyser, évaluer, identifier et anticiper les besoins de changement * définir des modalités organisationnelles susceptibles de répondre au changement * susciter, faciliter et organiser les changements en vue d’une adaptation ou d’une évolution de l’organisation * développer les compétences et ressources collectives * mobiliser les ressources humaines, documentaires, les compétences pédagogiques pour organiser l’accueil des salariés, leur accompagnement dans des parcours de formation continue, de formation en alternance, de tutorat et de validation des acquis * développer la production et la transmission des connaissances et des compétences en site de travail * analyser et capitaliser les pratiques individuelles et collectives Fonction : Evaluation * définir les enjeux et les cadres de référence d’une évaluation * définir l’objet de l’évaluation (établissement, organisation, politique, projet, pratique..) * définir les conditions et moyens de l’évaluation * analyser et repérer les positionnements respectifs des acteurs (commanditaire, évaluateur, chef de projet) * organiser la participation des acteurs au processus d’évaluation (professionnels, bénévoles, usagers…) * élaborer des systèmes de référence * concevoir mettre en œuvre et piloter un dispositif d’évaluation interne * communiquer les résultats

Blocs de compétences 1 : Contribuer à la production de connaissances dans le champ de l’action sociale et médico-sociale * réaliser des analyses contextualisées de problèmes complexes appliqués à une question sociale, un territoire, une organisation * construire un dispositif d’observation et de veille sociale * conduire des études ou des recherches Blocs de compétences 2 : Développer de l’ingénierie de projets et des analyses prospectives * conduire des analyses prospectives * développer une ingénierie de projets ou de programmes * piloter des démarches évaluatives Bloc de compétences 3 : Contribuer à conduire des projets de transformation sociale * évaluer et mobiliser les ressources nécessaires pour conduire un projet, pour susciter le changement, pour favoriser la transmission des savoirs professionnels * promouvoir des processus formatifs pour développer les compétences individuelles et collectives * coordonner, animer et réguler des collectifs de travail * assurer la communication et l’information pour l’efficience des actions et la diffusion des connaissances

Poursuite d'étude possible en vue de préparer des diplômes d'encadrement : le DE d'ingénierie sociale, le certificat d'aptitude aux fonctions de directeur d'établissement ou de service d'intervention sociale (CAFDES), le certificat d'aptitude aux fonctions d'encadrement et de responsable d'unité d'intervention sociale (CAFERUIS). Le suivi d'une formation particulière permet aux titulaires du DEES d'exercer comme médiateur familial, délégué à la tutelle ou conseiller conjugal et familial.