HYGIENE, PROPRETE, STERILISATION (BAC PRO)

Ce bac pro se prépare en 3 ans après la classe de 3e. Les élèves titulaires de certains CAP du même secteur peuvent également le préparer en 2 ans sous certaines conditions.

Le titulaire du Baccalauréat professionnel exerce les activités suivantes : - organisation des interventions ; - élaboration et/ou mise en œuvre des procédures et modes opératoires ; - conduite d'une équipe ; - gestion des opérations de maintenance ; - communication en situation professionnelle . Il est souvent amené à avoir des relations avec les équipes de travail, les clients , les usagers, les fournisseurs.

Analyse de situations professionnelles - gérer la documentation et assurer la veille technologique et règlementaire ; - analyser la situation professionnelle au regard de la commande et du contexte ; - analyser les risques de l'activité ; - prévoir les méthodes et les moyens de l'intervention ; - planifier les opérations ; - évaluer l'efficacité de l'activité. Techniques de stérilisation des dispositifs médicaux - gérer l'installation et la remise en ordre du lieu de travail ; - mettre en œuvre des opérations stérilisation des dispositifs médicaux ; - évaluer l'efficacité de l'activité ; - mettre en œuvre des opérations de contrôle de la qualité ; - communiquer avec des partenaires internes ou externes. Techniques de propreté - rechercher sélectionner et décoder l’information à des fins professionnelles ; - analyser la situation professionnelle au regard de la commande et du contexte ; - prévoir les méthodes et les moyens de l'intervention ; - organiser les opérations ; - planifier les opérations. Techniques d'hygiène des locaux en zones à risques - organiser les opérations ; - gérer l'installation et la remise en ordre du lieu de travail ; - mettre en œuvre des opérations d'entretien dans les établissements de santé, les établissements à contraintes de contaminations particulaires, biologiques et chimiques ; - mettre en œuvre des opérations de contrôle de la qualité ; - communiquer avec les partenaires internes ou externes. Mathématiques - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Physique-chimie - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; - Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche. Économie - gestion - Comprendre et analyser une situation d'entreprise ; - Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; - Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; - Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Prévention santé environnement - Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; - Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; - Proposer une solution pour résoudre un problème ; - Argumenter un choix ; - Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté. Langue vivante - Compétences de niveau B1+ du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S'exprimer à l'écrit - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français - Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique ; - Adapter sa lecture à la diversité des textes ; - Mettre en perspective des connaissances et des expériences. Histoire-géographie et enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation : - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ; - Sélectionner, classer et trier différentes informations ; - Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; - Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation : - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; - Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation : -Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication : -Choisir des outils adaptés ; -Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; -Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale Éducation physique et sportive - Développer sa motricité ; - S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ; - Construire durablement sa santé ; - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

Le bac pro hygiène, propreté, stérilisation a pour premier objectif l'insertion professionnelle. Selon le projet professionnel, le diplômé a aussi la possibilité de se former au diplôme d’État d’aide-soignant ou de poursuivre en DEUST (diplôme d’études universitaires scientifiques et techniques) de préparateur technicien en pharmacie ou en BTS métiers des services à l’environnement.