TECHNICIEN MODELEUR

Dans l’exercice de ses activités, le technicien modeleur : - analyse les documents techniques spécifiant les caractéristiques fonctionnelles de l’outillage à réaliser - définit l’architecture des éléments constituant les différentes parties de l’outillage puis les caractéristiques fonctionnelles et géométriques de chacun de ces éléments - définit la méthode de fabrication de l’outillage : choisit les matériaux et les moyens de production, définit les étapes de fabrication en fonction du cahier des charges et des équipements disponibles dans l'atelier ; - définit et valide les gammes opératoires de fabrication ; - réalise les éléments constitutifs de l’outillage, les assemble conformément aux études de moulage et assure la finition de l’outillage - contrôle l’outillage et les pièces d’essai en se référant au cahier des charges fonctionnel - met au point l’outillage - renseigne les documents relatifs au contrôle qualité et à la gestion de la production. La culture générale et technique du bachelier professionnel de “Technicien modeleur” lui permet : - d’utiliser les nouvelles techniques de définition, de réalisation, de contrôle et de mise au point des outillages : CAO, CFAO, machines à commande numérique, machines à mesurer tridimensionnelles, logiciels spécialisés… - de situer son activité dans le cadre global de l'entreprise afin d’appréhender les enjeux économiques liés aux choix des techniques et des modes d’organisation - de travailler en équipe et de participer à un groupe de projet ; - de conseiller et de rendre compte de manière pertinente. Définition de l'outillage - Analyse les données relatives à l’outillage en fonction des contraintes du cahier des charges défini par le donneur d’ordre (produit, procédé, processus...) - Définit l’architecture des différents éléments constituant les différentes parties de l’outillage - Définit fonctionnellement, dimensionnellement et géométriquement les éléments constituant l’outillage. Définition du processus de réalisation - Définit la méthode générale de réalisation de l’outillage en fonction des matériaux et des moyens de production - Définit le processus de fabrication des constituants de l’outillage en fonction du cahier des charges - Réalise et valide les gammes opératoires de fabrication. Réalisation, mise au point et validation de l’outillage - Prépare les matériaux nécessaires (débits) - Prépare les postes de fabrication et d’assemblage - Réalise les éléments constitutifs de l’outillage - Assure le montage des éléments d’outillage (assemblage) - Assure la finition de l’outillage - Contrôle l’outillage et les pièces d’essai en conformité avec le cahier des charges fonctionnel - Met au point l’outillage. - Renseigne les documents du contrôle qualité et de gestion de la fabrication.

Préparation, réalisation et contrôle d’un outillage effectué en milieu professionnel correspond à l’épreuve E31 - Evaluation de la formation en milieu professionnel - Communiquer – Dialoguer et rendre compte - Mettre en œuvre les moyens et équipements nécessaires pour réaliser le constituant - Recenser et appliquer les consignes et procédures de qualité, d’hygiène sécurité et de respect de l’environnement. Mise en œuvre et conduite d'un équipement - Mettre en oeuvre les moyens et équipements nécessaires pour réaliser le constituant (sur plateau technique) - Établir un protocole de contrôle. Assemblage des constituants de l'outillage et vérification de sa conformité - Assembler et monter les constituants de l’outillage - Vérifier sa conformité. Élaboration du processus de réalisation d'un outillage - Définir le processus général de réalisation de l’outillage - Établir les processus de réalisation des éléments constitutifs de l’outillage. Etude et analyse d’un outillage - Analyser les données techniques - Définir les éléments constitutifs de l’outillage. Économie - gestion - Comprendre et analyser une situation d'entreprise - Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion - Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents - Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Prévention santé environnement - Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée - Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème - Argumenter un choix - Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté Mathématiques - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information - Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation - Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Physique-chimie - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information - Analyser/raisonner : formuler des hypothèses - Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation - Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche Langue vivante Compétences de niveau B1+ du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S'exprimer à l'écrit - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Français - Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire - Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires - Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique - Adapter sa lecture à la diversité des textes - Mettre en perspective des connaissances et des expériences Histoire-géographie (HG) et enseignement moral et civique (EMC) - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Arts appliqués et cultures artistiques - Compétences d'investigation : Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ; Sélectionner, classer et trier différentes informations ; Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; Etablir des convergences entre différents domaines de création. - Compétences d'expérimentation : Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. - Compétences de réalisation :Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. - Compétences de communication : Choisir des outils adaptés ; Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale. Éducation physique et sportive - Développer sa motricité - S'organiser pour apprendre et s'entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique Langue vivante étrangère ou régionale (facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL : - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Mobilité (facultatif) : - Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger - Caractériser le contexte professionnel étranger - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France - Se repérer dans un nouvel environnement - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.