METIERS DE LA SECURITE

Selon les fonctions, les principales activités sont : Fonction 1 : La sécurité dans les espaces publics et privés - Contribuer à la sécurisation d’une manifestation à caractère sportif, social, festif, culturel - Intervenir lors d’une situation d’infraction - Participer au maintien du bon ordre, de la salubrité, de la tranquillité sur la voie publique ou dans un espace privé - Intervenir en sécurité routière - Rédiger des écrits professionnels et rendre compte oralement Fonction 2 : La sécurité incendie - Respecter et faire respecter des consignes de sécurité - Alerter - Éteindre un feu - Rédiger des écrits professionnels et communiquer oralement Fonction 3 : Le secours à personne - Assurer les missions de secours et d’assistance aux victimes, seul ou en équipe - Maintenir la capacité opérationnelle des matériels Fonction 4 : La prévention, la protection des personnes, des biens et de l’environnement - Assurer la surveillance des lieux et des accès dans des sites (ERP, IGH, ITGH, industriels, autres) - Protéger l’intégrité physique des personnes - Constater et identifier : - les atteintes aux biens et/ou à l’environnement - les situations à risque

Prévention et intervention dans un espace public ou privé : - Recueillir et transmettre les informations - Procéder aux contrôles, filtrages et palpations - Qualifier et classifier une infraction - Identifier le rôle des différents acteurs - Mettre en oeuvre les procédures requises en fonction de la nature et de la situation - Mettre en oeuvre les gestes techniques professionnels d'intervention - Mettre en oeuvre les techniques individuelles et/ou collectives d'évacuation - Identifier les incidents ou atteintes à la tranquillité publique et donner l'alerte - Prévenir les services ou personnes compétents et habilités - Identifier et mettre en oeuvre les actions adaptées à la sauvegarde et à la protection du site - Identifier les infractions au Code de la route - Appliquer les techniques permettant de gérer la circulation ou les barrages routiers - Assurer la protection des lieux - Identifier et hiérarchiser les informations - Rédiger des écrits professionnels en utilisant le langage professionnel et rendre compte - Se repérer sur les lieux, vérifier l'application des consignes de sécurité et sécuriser le site - Analyser les images issues de la vidéo protection et prendre les mesures adaptées - Manager une équipe et organiser le fonctionnement d'un poste central de sécurité (PCS) - Gérer son comportement en situation de tension Prévention et intervention en sécurité incendie: - Se repérer dans les lieux - Vérifier l’application des consignes de sécurité - Interpréter l'alarme - Effectuer ou faire effectuer la levée de doute - Alerter - Sécuriser les personnes - Sécuriser le site - Guider les services de secours - Intervenir sur un début d'incendie - Utiliser les moyens d'extinction adaptés du site - Réaliser des sauvetages - Réaliser des mises en sécurité - Mettre en oeuvre les gestes techniques avec les équipements et matériels appropriés - Maintenir la capacité opérationnelle des matériels et équipements - Assurer la surveillance des lieux et des accès - Rédiger des écrits professionnels - Utiliser le langage professionnel Prévention et intervention de secours à la personne : - Assurer la surveillance des lieux et des accès - Assister et porter secours aux victimes - Assurer la sécurité du sauveteur, de la victime et des tiers - Alerter les services de secours compétents - Garder la maîtrise de soi - Renseigner les secours organisés - Assurer la remise en conformité des matériels - Respecter les protocoles de nettoyage - Transmettre des connaissances professionnelles à son équipe - Rendre compte - Prendre les mesures pour protéger son intégrité physique et celle des autres - Gérer son comportement en situation de tension - Rédiger des écrits professionnels - Utiliser le langage professionnel Mathématiques - s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; - réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Economie - droit - exploiter et analyser des documents de nature économique et juridique ; - sélectionner des informations pour construire une réponse argumentée ; - rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Prévention-santé-environnement - mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; - expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; - proposer une solution pour résoudre un problème ; - argumenter un choix ; - communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté. Langue vivante Compétences de niveau B1+ du CECRL : - comprendre la langue orale ; - comprendre un document écrit ; - s'exprimer à l'écrit ; - s'exprimer à l'oral en continu ; - interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Langue vivante B Compétences de niveau A2+ du CECRL : - comprendre la langue orale ; - comprendre un document écrit ; - s'exprimer à l'écrit ; - s'exprimer à l'oral en continu ; - interagir à l'oral ; dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français - maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; - adapter sa lecture à la diversité des textes ; - mettre en perspective des connaissances et des expériences. Histoire-géographie - Enseignement moral et civique - maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - s'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation - rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ; - sélectionner, classer et trier différentes informations ; - analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; - établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation - respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; - établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation - opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication - choisir des outils adaptés ; - établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; - justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale. Education physique et sportive - développer sa motricité ; - s'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; - construire durablement sa santé ; - accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral ; - Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Mobilité (Bloc facultatif) - comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; - caractériser le contexte professionnel étranger ; - réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; - comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; - se repérer dans un nouvel environnement ; - identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil. Unité professionnelle facultative secteur sportif (UF2S) - (Bloc facultatif) Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure : - communiquer dans les situations de la vie professionnelle ; - prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté ; - contribuer au fonctionnement d'une structure ; Mettre en œuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure : - concevoir un projet d'animation ; - conduire un projet d'animation ; - évaluer un projet d'animation. NB : Le candidat peut choisir jusqu’à deux unités facultatives parmi les 3 proposées