METIERS DE LA LOGISTIQUE

Attendus nationaux de la plateforme d'inscription dans l'enseignement supérieur Parcoursup S'intéresser aux métiers de l'industrie textile Disposer de compétences pour travailler en équipe dans le cadre d'une démarche de projet Disposer de capacités d'organisation et d'autonomie Disposer de compétences scientifiques et technologiques pour interpréter et exploiter les informations obtenues à partir d'essais, de tests, de simulations, de réalisations Disposer de compétences en matière de communication technique pour décrire une idée, un principe, une solution (produit, processus, système) Disposer de compétences en matière d'expression écrite et orale, y compris en anglais, pour communiquer et argumenter

Accès Le BTS métiers de la mode-chaussure et maroquinerie est accessible avec un bac général, un bac technologique (STD2A ou STI2D spécialité innovation technologique et écoconception), le bac pro métiers de la mode. Accès sur dossier et, éventuellement, entretien.

Les activités du titulaire d’un baccalauréat professionnel « Métiers de la logistique » varient selon l’organisation dans laquelle il évolue . Elles sont classées dans les grandes catégories suivantes : * Les activités directement en lien avec la logistique o Réception de produits o Mise en stock o Vérification de la concordance entre les flux physiques et les données o Préparation de commandes o Organisation de la mise à disposition et/ou de l’expédition o Contribution au processus de traçabilité des produits * Les activités liées à la sécurité o Prévention des risques o Mise en sécurité des hommes et des produits * Les activités liées à l’animation d’une petite équipe o Analyse de situations d’aléas et proposition d’adaptation des tâches o Respect des délais o Écoute, accompagnement et fidélisation des membres de l’équipe Le diplôme de baccalauréat professionnel « Métiers de la logistique » se construit autour de 4 pôles d’activités : * Réalisation des opérations logistiques dans un environnement sécurisé * Mise en œuvre coordonnée des activités logistiques pour la satisfaction du client * Contribution responsable à l’efficacité des activités logistiques d’une organisation * Conduite en sécurité d’engins de manutention

Réalisation des opérations logistiques dans un environnement sécurisé * Positionner des activités logistiques dans la supply chain * Mettre en œuvre les règles de sécurité dans le cadre de la prévention des risques et des dangers * Préparer l’action de réception * Traiter les opérations de réception des produits selon les procédures * Mettre en stock les produits * Gérer le suivi des stocks Mise en oeuvre coordonnée des activités logistiques pour la satisfaction du client * Répondre à la demande des clients internes et/ou externes * Optimiser les préparations de commandes en fonction des demandes des clients internes et/ou externes * Contribuer au processus de logistique industrielle * Organiser une tournée de livraison * Traiter les retours des supports de charge et/ou des contenants * Confier l’expédition à un prestataire de transport externe Contribution responsable à l'efficacité des activités logistiques d'une organisation * Adapter le processus logistique selon le type de produit ou de flux * Mettre en œuvre le processus de traçabilité dans la chaîne logistique * Proposer des axes d’amélioration de l’activité logistique dans le cadre d’une démarche de responsabilité sociétale des entreprises (RSE) * Coordonner une petite équipe logistique Conduite en sécurité d'engins de manutention * Mettre en service, en sécurité, un engin de manutention adapté à la situation professionnelle * Conduire un engin de manutention * Manœuvrer un engin de manutention (1B – 3 – 5 / R489 CNAMTS) * Effectuer les opérations de fin de poste Économie – Droit - Exploiter et analyser des documents de nature économique et juridique ; - Sélectionner des informations pour construire une réponse argumentée ; - Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Mathématiques - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche Prévention – santé- environnement - Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; - Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; - Proposer une solution pour résoudre un problème ; - Argumenter un choix ; - Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté. Langue vivante A Compétences de niveau B1+ du CECRL - comprendre la langue orale ; - comprendre un document écrit ; - s'exprimer à l'écrit - s'exprimer à l'oral en continu ; - interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Langue vivante B Compétences de niveau A2+ du CECRL : - comprendre la langue orale ; - comprendre un document écrit ; - s'exprimer à l'écrit ; - s'exprimer à l'oral en continu ; - interagir à l'oral ; dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français - Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; - Adapter sa lecture à la diversité des textes ; - Mettre en perspective des connaissances et des expériences. Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ; - Sélectionner, classer et trier différentes informations ; - Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; - Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; - Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation - Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication - Choisir des outils adaptés ; - Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; - Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale Éducation physique et sportive - Développer sa motricité ; - S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; - Construire durablement sa santé ; - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif) - Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral ; - Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Mobilité (Bloc facultatif) - Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger - Caractériser le contexte professionnel étranger - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France - Se repérer dans un nouvel environnement - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Le BTS a pour objectif l'insertion professionnelle mais, avec un bon dossier ou une mention à l'examen, une poursuite d'études en licence professionnelle est envisageable.