GEOMETRE

Préparation et mission foncière - Préparation et organisation des interventions - Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une mission foncière Topographie - Réalisation d’un levé topographique - Réalisation géoréférencement - Réalisation d’une implantation - Réalisation d’un récolement - Traitement des données Détection des réseaux - Détection et matérialisation des réseaux Les principales activités sont les suivantes : Préparation et mission foncière Préparation et organisation des interventions - Identification des caractéristiques de la mission, de ses contraintes et de son environnement - Choix du matériel d’acquisition et de sécurité - Préparation de l’équipement de base - Transfert des fichiers - Recherche et collecte des informations foncières - Recherche et collecte des informations DT/DICT - Synthèse des données concessionnaires Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une mission foncière - Analyse des éléments de possession - Réalisation des prestations topographiques dans le cadre de bornage amiable, reconnaissance de limite ou délimitation du domaine public - Réalisation de l’archivage et de la conservation - Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une division de parcelle - Réalisation des documents de mise à jour du plan cadastral (Documents d’Arpentage Numérique y compris le DMPC) Topographie Réalisation d’un levé topographique - Reconnaissance du site - Choix des données à acquérir - Mise en œuvre des matériels d’acquisition - Réalisation d’un croquis Réalisation d’un géoréférencement - Reconnaissance du site - Choix des données à acquérir - Mise en œuvre des matériels d’acquisition - Réalisation d’un croquis Réalisation d’une implantation - Reconnaissance du terrain - Mise en œuvre des appareils - Implantation des points - Matérialisation des points - Contrôle de l’implantation - Réalisation d’un procès-verbal d’implantation et d’un plan d’implantation Réalisation d’un récolement - Reconnaissance du site - Choix des données à acquérir - Mise en œuvre des appareils d’acquisition - Réalisation d’un croquis Traitement des données - Transfert et sauvegarde des mesures collectées - Traitement numérique des mesures - Traitement graphique des données Détection et matérialisation des réseaux - Reconnaissance du site - Choix des données à acquérir - Détection des réseaux - Matérialisation des réseaux

Préparation de son intervention et réalisation d'une mission foncière - Gérer les informations liées à son intervention - Choisir le matériel - Intégrer les enjeux du développement durable - Participer à l’analyse foncière - Produire des documents fonciers Réalisation d'une mission topographique - Sécuriser son intervention - Réaliser un levé ou un récolement - Réaliser une implantation - Géoréférencer - Traiter les données - Produire des documents techniques Réalisation d'une détection des réseaux - Détecter les réseaux - Matérialiser les réseaux - Rendre compte oralement ou par écrit Mathématiques - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche Physique-chimie - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; - Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche. Économie - gestion - Comprendre et analyser une situation d'entreprise ; - Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; - Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; - Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Prévention santé environnement - mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; - expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; - proposer une solution pour résoudre un problème ; - argumenter un choix ; - communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté. Langue vivante Compétences de niveau B1+ du CECRL : - Comprendre la langue orale ; - Comprendre un document écrit ; - S'exprimer à l'écrit ; - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français - Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique ; - Adapter sa lecture à la diversité des textes ; - Mettre en perspective des connaissances et des expériences. Histoire-géographie et enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ; - Sélectionner, classer et trier différentes informations ; - Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; - Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; - Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation - Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication - Choisir des outils adaptés ; - Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; Éducation physique et sportive - Développer sa motricité ; - S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ; - Construire durablement sa santé ; - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langue vivante étrangère ou régionale (facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL: - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral ; - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Mobilité (facultatif) - Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; - Caractériser le contexte professionnel étranger ; - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; - Se repérer dans un nouvel environnement ; - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.