BUT - Génie industriel et maintenance

Attendus nationaux de la plateforme d'inscription dans l'enseignement supérieur Parcoursup COMPETENCES GENERALES Avoir une maitrise du français permettant de communiquer à l'écrit et à l'oral de façon adaptée, de comprendre un énoncé, de l'analyser et de rédiger une solution, Avoir une connaissance suffisante de l'anglais permettant de progresser pendant la formation : échanger à l'oral, lire et comprendre un texte, répondre aux questions écrites et orales, Savoir mobiliser ses connaissances et développer un sens critique, Être capable d'évoluer dans un environnement numérique et détenir des connaissances de base en bureautique. COMPETENCES TECHNIQUES ET SCIENTIFIQUES Avoir une curiosité scientifique, technologique ou expérimentale, Avoir un intérêt pour les manipulations pratiques, Élaborer un raisonnement structuré et adapté à une situation, Avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats obtenus, Utiliser avec méthode les technologies de l'information et de la communication, Savoir mobiliser ses connaissances pour résoudre une problématique scientifique. QUALITES HUMAINES Avoir une première réflexion sur son projet professionnel, Avoir l'esprit d'équipe et savoir s'intégrer dans les travaux de groupe via les projets et les travaux pratiques, Avoir le sens pratique, être attentif et rigoureux, Montrer sa motivation pour les matières scientifiques et technologiques, Être prêt à s'impliquer et s'organiser dans ses études pour fournir le travail nécessaire à sa réussite en autonomie.

Accès Le BUT GIM (génie industriel et maintenance) est accessible à tout titulaire d'un baccalauréat technologique (STI2D), professionnel (dans le domaine industriel et avec un très bon niveau) ou général. Spécialités conseillées : mathématiques ; NSI (numérique et sciences informatiques) ; SI (sciences de l'ingénieur) ; physique-chimie ; SVT (sciences de la vie et de la Terre). Accès sur dossier, voire tests et/ou entretien.

Maintenance en condition opérationnelle un système pluritechnique : Application des différentes pratiques de maintenance sur un système pluritechnique - Maintenance préventive - Maintenance corrective Amélioration d’un système pluritechnique : Modification du système - Maintenance améliorative - Optimisation de l'efficience d'un système - Adaptation d'un système existant à un nouveau contexte Organisation de l’installation d’un système pluritechnique : Pilotage de l'installation du système - Mise en place d'un nouvel équipement - Réimplantation d'un équipement - Démarrage d'une ligne de production Participation à la gestion des moyens techniques et humains d'un service : Mobilisation des ressources techniques et humaines - Fonctionnement nominal de l'équipe - Fonctionnement de l'équipe en mode dégradé - Réorganisation de l'équipe Sécurisation du fonctionnement d'un système : Surveillance du système - Mise en service d'un système - Exploitation d'un système - Intervention de maintenance sur un système

Compétences spécifiques Maintenir en condition opérationnelle un système pluritechnique : Appliquer les différentes pratiques de maintenance sur un système pluritechnique - En respectant la stratégie de maintenance de l'entreprise - En tenant compte du contexte d'intervention - En rendant compte des activités réalisées - En prenant en compte les spécificités techniques du système Améliorer un système pluritechnique : Modifier le système - En appliquant une démarche de gestion de projet - En se conformant au cahier des charges de l’amélioration - En respectant la démarche qualité de l'entreprise - En tenant compte des innovations technologiques Organiser l’installation d’un système pluritechnique : Piloter l'installation du système - En définissant les tâches (opérations) nécessaires à l’installation du système - En tenant compte des contraintes (personnes, matériels, délais, coûts, réglementation, cahier des charges) - En validant les opérations de la mise en service du système Participer à la gestion des moyens techniques et humains d'un service : Mobiliser les ressources techniques et humaines - En adaptant sa communication à ses interlocuteurs - En tenant compte des contraintes spécifiques à l’entreprise - En collaborant au pilotage de l'optimisation d'un process Sécuriser le fonctionnement d'un système : Surveiller le système - En tenant compte des réglementations et contraintes techniques et environnementales - En respectant la politique de sécurité de l'entreprise - En contrôlant les conditions de sécurité du système - En mettant en œuvre les moyens de prévention Compétences transversales Se servir du numérique - En utilisant les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe Exploiter les données à des fins d’analyse - En identifiant, sélectionnant et analysant avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - En analysant et synthétisant des données en vue de leur exploitation - En développant une argumentation avec esprit critique S’exprimer et communiquer à l’écrit et à l’oral - En se servant aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - En communiquant par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle : - En situant son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. - En respectant les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. - En travaillant en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. - En analysant ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. - En prenant en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle. Se positionner vis à vis d’un champ professionnel - En identifiant et situant les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - En caractérisant et valorisant son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - En identifiant le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs