RENTRAYEUR OPTION A : TAPIS

Ce CAP se prépare en 2 ans après la 3e.

Le titulaire du CAP rentrayeur travaille dans les entreprises spécialisées dans les travaux de restauration de tapis. Il sait arrêter les extrémités, refaire ou réparer les lisières, chaîner, tramer, remplir à points comptés pour reformer un dessin ou un trou dans un tapis d'orient ou un tapis de la Savonnerie (points noués), retisser une partie de ces tapis, refaire des franges, doubler et apprêter, réparer les tapis mécaniques (carpette et moquette). Il utilise les différents points propres à ces réparations. Ses connaissances en histoire de l'art, en histoire de la tapisserie et de ses styles apporte un complément indispensable à ses compétences technique et artistique pratique (maîtrise du dessin, des volumes, des couleurs).

Option Tapis Exécution d’un ouvrage - Comprendre et mettre en œuvre le travail de restauration. - Rechercher les laines et soies appropriées. - Dessiner et calquer pour la reconstitution, le cas-échéant, des parties manquantes. Réaliser totalement ou partiellement la réparation proposée : - Chainer, tramer, remplir à points comptés pour reformer le dessin, un trou dans un tapis d’Orient (nœud ou demi-nœud) ou dans un tapis de la Savonnerie. - Réparer une partie déchirée dans une extrémité avec retissage du chef et réfection des franges nouées. - Réparer une partie très usée au point plat dans un tapis d’Orient ou un tapis de la Savonnerie en respectant le caractère ancien du tapis proposé. Réalisation d’un dessin et technologie - Exécuter un dessin à main levée, - Respecter le caractère du style du tapis à réparer : motif d’un tapis d’Orient (Asie Mineure, Caucasie, Iran, Inde ou Chine), motif d’un tapis de la Savonnerie. Option Tapisserie Exécution d’un ouvrage - Comprendre et mettre en œuvre le travail de restauration. - Rechercher les laines et soies appropriées. - Dessiner et calquer pour la reconstitution, le cas-échéant, des parties manquantes. - Réaliser totalement ou partiellement la réparation proposée. - Retisser une partie déchirée dans une tapisserie fine en reconstituant le dessin détruit et en respectant l’époque de la tapisserie. - Repiquer une partie très usée en reproduisant le dessin dans l’esprit de l’époque de la tapisserie. Réalisation d’un dessin et technologie - Exécuter un dessin à main levée, - Respecter le caractère du style de la tapisserie à réparer : motif d’une tapisserie ancienne (fleurs, animaux, partie de drapé, partie de corps, bordure). Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F) - Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F) - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F) Histoire-géographie - Enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Mathématiques et physique-chimie - Rechercher, extraire et organiser l’information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés Éducation physique et sportive - Développer sa motricité - S’organiser pour apprendre et s’entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique Prévention - Santé - Environnement - Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix - Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - Agir face à une situation d’urgence Langue vivante étrangère - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S’exprimer à l’écrit - S’exprimer à l’oral en continu - Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Langue vivante (Bloc facultatif) - S’exprimer à l’oral en continu - Interagir à l’oral - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Arts appliqués et cultures artistiques (Bloc facultatif) - Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design - Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques - Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design - Consolider une proposition - Présenter graphiquement ou en volume une intention - Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design Mobilité (Bloc facultatif) - Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger - Caractériser le contexte professionnel étranger - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France - Se repérer dans un nouvel environnement - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Ce CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en 2 ans en brevet des métiers d'art (BMA).