TECHNICIEN EN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Technicien en chaudronnerie industrielle » est spécialiste de la fabrication des ouvrages : ensembles chaudronnés, ensembles de tôlerie, tuyauteries industrielles et ossatures en structures métalliques. C’est un technicien qui intervient essentiellement en entreprise, mais aussi sur chantier pour des interventions de maintenance ou de travaux neufs. Ce professionnel qualifié exerce ses fonctions en autonomie. Il sait : - analyser et exploiter des spécifications techniques définissant un ouvrage à réaliser ; - élaborer, avec assistance numérique, un processus de réalisation d’un élément d’un ouvrage ; - fabriquer un ensemble chaudronné ; - dans le cadre d’activités sur chantier, pour des interventions de pose ou de maintenance, réhabiliter un sous-ensemble d’un ouvrage ; - identifier au sein d’un planning les tâches liées à sa réalisation ; - rendre compte de manière écrite et orale. Analyse, exploitation des données techniques et préparation avec assistance numérique d’une ou plusieurs réalisations chaudronnées - Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance - Interpréter et vérifier les données de définition de tout ou partie d’un ensemble chaudronné Préparer la fabrication de tout ou partie d’un ensemble chaudronné. Fabrication de tout ou partie d’un ensemble chaudronné - Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale - Configurer et régler les postes de travail. - Réaliser un ou plusieurs éléments de tout ou partie d’un ensemble chaudronné - Émettre des propositions d’amélioration d’un poste de fabrication - Assembler les éléments de tout ou partie d’un ensemble chaudronné - Contrôler la réalisation. Réhabilitation sur chantier d'un ou plusieurs ensembles chaudronnés - S’impliquer dans un groupe - Exploiter un planning de fabrication. - Réhabiliter tout ou partie d’un ensemble chaudronné sur chantier - Respecter les procédures relatives à la sécurité et au respect de l’environnement.

Analyse, exploitation des données techniques et préparation avec assistance numérique d’une ou plusieurs réalisations chaudronnées correspond à l'épreuve E2 - Analyse, exploitation des données techniques - Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance. - Interpréter et vérifier les données de définition de tout ou partie d’un ensemble chaudronné. - Préparer la fabrication de tout ou partie d’un ensemble chaudronné. Fabrication de tout ou partie d'un ensemble chaudronné (correspond à l'épreuve E31) - Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale. - Configurer et régler les postes de travail. - Réaliser un ou plusieurs éléments de tout ou partie d’un ensemble chaudronné. - Émettre des propositions d’amélioration d’un poste de fabrication. - Assembler les éléments de tout ou partie d’un ensemble chaudronné. - Contrôler la réalisation. Réhabilitation sur chantier d'un ou plusieurs ensembles chaudronnés (correspond à l'épreuve E32) - S’impliquer dans un groupe. - Exploiter un planning de fabrication. - Réhabiliter tout ou partie d’un ensemble chaudronné sur chantier. - Respecter les procédures relatives à la sécurité et au respect de l’environnement. Mathématiques - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Physique-chimie - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; - Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche Economie – gestion - Comprendre et analyser une situation d'entreprise ; - Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; - Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; - Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Prévention-santé-environnement - Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; - Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; - Proposer une solution pour résoudre un problème ; - Argumenter un choix ; - Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté. Langue vivante Compétences de niveau B1+ du CECRL : - Comprendre la langue orale ; - Comprendre un document écrit ; - S'exprimer à l'écrit ; - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français - Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; - Adapter sa lecture à la diversité des textes ; - Mettre en perspective des connaissances et des expériences. Histoire-géographie-enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation : - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ; - Sélectionner, classer et trier différentes informations ; - Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; - Etablir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation : - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; - Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation : Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication : - Choisir des outils adaptés ; - Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; - Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale. Education physique et sportive : - Développer sa motricité ; - S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; - Construire durablement sa santé ; - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langue vivante étrangère ou régionale (facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral ; - Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Mobilité (facultatif) - Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; - Caractériser le contexte professionnel étranger ; - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; - Se repérer dans un nouvel environnement ; - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Technicien en chaudronnerie industrielle » trouve des débouchés dans des entreprises très diversifiées (entreprises artisanales, PMI, PME, grandes entreprises industrielles). Elles ont comme principaux marchés : - les constructions aéronautiques et spatiales ; - les constructions ferroviaires ; - les constructions navales et maritimes ; - l’industrie agroalimentaire ; - l’industrie chimique, pétrochimique et pharmaceutique ; - l’industrie papetière ; - l’industrie nucléaire et de production d’énergie ; - le bâtiment et les travaux publics ; - le machinisme agricole et industriel ; - la maintenance industrielle ; - le secteur de l’environnement et du développement durable, etc.