FERRONNIER D'ART (CAP)

Ce CAP est accessible directement après la 3e en 2 ans.

Dans le cadre de son activité, le titulaire du diplôme "ferronnier d'art" est amené à lire, traduire, interpréter des plans, évaluer les quantités de matière nécessaire à un projet, utiliser des machines de soudure et outils de découpe, transformer le métal à chaud ou à froid, ajuster les pièces et les former (par planage, cintrage, repoussage, limage, sciage, etc.). L’activité du ferronnier mobilise des connaissances en propriétés des matériaux, en histoire de la ferronnerie d'art et des styles et des compétences en dessin. Analyse – Étude Prendre en compte et analyser la demande Commenter et proposer des solutions esthétiques et techniques Proposer les moyens nécessaires à la réalisation de l’ouvrage (matière d’œuvre, moyens de production de l’entreprise) Préparation Établir des documents de fabrication Organiser ses activités de fabrication Prévoir, adapter ou fabriquer son outillage spécifique en adéquation avec le travail à réaliser Préparer ses postes de fabrication Fabrication Fabriquer des éléments, un sous-ensemble ou un ensemble Réaliser des assemblages Effectuer des opérations de finition Maintenir les moyens en état de production Dépose-Pose Effectuer des opérations de dépose et/ou de pose d’un ouvrage. Effectuer des opérations de finition Contrôle Sécurité Appliquer des règles de sécurité, d’hygiène et de respect de l’environnement Assurer et maintenir le rangement et la propreté du poste de travail Contrôler la réalisation à chaque étape Préparer la livraison de l’ouvrage Communication S’exprimer/rendre compte oralement, par écrit ou graphiquement Transmettre des consignes Participer à la résolution des problèmes Se présenter, valoriser son métier et représenter son entreprise

Histoire de l’ouvrage de ferronnerie d’art et arts appliqués (correspondant à l’épreuve EP1 « Histoire de l’ouvrage de ferronnerie d’art et arts appliqués ») S’informer – identifier : - Décoder et identifier la demande. - Sélectionner et hiérarchiser les informations. - Identifier les caractéristiques fonctionnelles et esthétiques (stylistiques et/ou plastiques) Décoder et proposer : - Décoder le cahier des charges en prenant en compte les contraintes esthétiques et techniques - Traduire visuellement des idées, des intentions par des croquis. - Proposer oralement et graphiquement des hypothèses esthétiques et techniques. Analyse, préparation et exécution d’un ouvrage (correspondant à l’épreuve EP2 « Analyse, préparation et exécution d’un ouvrage ») Préparer : - Lister, définir et ordonner les étapes de réalisation - Etablir les documents de fabrication - Quantifier les matières d’œuvre. - Préparer et/ou fabriquer certains outils - Vérifier et régler les machines et les outils Mettre en œuvre : - Effectuer les débits ; - Réaliser les forgeages ; - Réaliser les formages ; - Effectuer les assemblages ; - Effectuer les finitions - Effectuer des opérations de dépose et/ou de pose d’un ouvrage - Vérifier la conformité des réalisations à chaque étape. Assurer la maintenance des outils de production : - Détecter d’éventuels dysfonctionnements ; - Maintenir les moyens en état de fonctionnement ; Finition, conditionnement et pose (correspondant l’épreuve EP3 « Finition, conditionnement et pose ») Communiquer : -Transmettre des informations -Rendre compte oralement, graphiquement ou par écrit Respecter les règles d’hygiène, d’ergonomie, de sécurité et d’environnement - Organiser et adapter son espace de travail. - Adapter le geste et la posture en fonction de l’opération à effectuer et en respectant les règles d’ergonomie. - Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité. - Appliquer les règles de respect de l’environnement. - Réaliser un conditionnement respectant l’ouvrage et les règles de sécurité. Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F) - Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F) - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F) Histoire-géographie-enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Mathématiques et physique-chimie - Rechercher, extraire et organiser l’information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés Éducation physique et sportive - Développer sa motricité - S’organiser pour apprendre et s’entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique Prévention-santé-environnement - Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix - Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - Agir face à une situation d’urgence Langue vivante étrangère L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S’exprimer à l’écrit - S’exprimer à l’oral en continu - Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Langue vivante (bloc facultatif) L’épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l’épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - S’exprimer à l’oral en continu - Interagir à l’oral - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Mobilité (bloc facultatif) Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger - Caractériser le contexte professionnel étranger - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France - Se repérer dans un nouvel environnement - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Le CAP Ferronnier débouche principalement sur la vie active. Cependant, une poursuite d'études en 2 ans, en bac pro ou en brevet des métiers d'art (BMA), est envisageable pour les meilleurs élèves.